Eğitim Kalitesini İzleme Sistemi Bulunmuyor

Eğitim Müfettişliği'nin raporuna göre okul yönetiminin eğitim kalitesini düzenli olarak takip edip geliştirecek etkili bir sistem kuramadığı tespit edildi.

Ayrıca kurumun iyi yönetişim ve iç denetim konusunda yasal yükümlülükleri yerine getirmediği, yönetim ile denetim görevlerinin net şekilde ayrılmadığı ifade edildi.

Raporda öğretmenler için yasal olarak zorunlu olan mesleki statü belgesinin bulunmadığı ve okul içindeki temsil mekanizmalarının da mevzuata uygun işlemediği kaydedildi.

Personel Güvenliği Konusunda Endişeler

Denetim sonucunda okul yönetiminin kurum içindeki sorunlara yeterince hâkim olmadığı da ortaya çıktı.

Müfettişlik, bazı çalışanların kendilerini güvende hissetmediğini ve dile getirilen sorunların yeterince ciddiye alınmadığını ortaya koyan bir iç araştırmadan yönetimin haberdar olmadığını belirtti.

Sınav Sonuçları Ülke Ortalamasının Çok Altında

Raporda özellikle mavo düzeyindeki öğrencilerin akademik başarılarının ciddi endişe yarattığı vurgulandı.

Son üç eğitim yılında mavo öğrencilerinin mezuniyet oranının yaklaşık yüzde 35 seviyesinde kaldığı belirtilirken, aynı dönemde ülke genelindeki başarı oranının yüzde 91'in üzerinde olduğu ifade edildi.

Devlet Müdahalesi Gündemde

Eğitim Müfettişliği, tespit edilen eksikliklerin ciddiyeti nedeniyle Eğitimden Sorumlu Devlet Sekreteri Mariëlle Paul Tielen'e müdahale çağrısında bulundu.

Tielen, parlamentoya gönderdiği açıklamada müfettişliğin endişelerini paylaştığını belirterek, atılacak adımları değerlendirdiğini ve öğrencilerin çıkarlarının öncelikli olacağını ifade etti.

Bir Yıl Süre Verildi

Müfettişlik, okul yönetimine eksikliklerin giderilmesi için yeni talimatlar verdi.

Buna göre yönetim yapısının yeniden düzenlenmesi, iç denetimin güçlendirilmesi, temsil mekanizmalarının yasal çerçeveye uygun hale getirilmesi ve daha fazla dersin yetkili öğretmenler tarafından verilmesi gerekiyor.

Okul yönetimine gerekli iyileştirmeleri gerçekleştirmesi için bir yıl süre tanındı. Sürenin sonunda müfettişlik yeniden değerlendirme yapacak.

Okul Yönetimi Suçlamaları Reddetti

İslam Eğitimi Vakfı (SIO), müfettişliğin iyileştirme taleplerini ciddiye aldıklarını ve eğitim kalitesinin bazı alanlarda geliştirilmesi gerektiğini kabul ettiklerini açıkladı.

Ancak vakıf yönetimi, "kötü yönetim" veya "idari ihmal" suçlamalarını reddederek, müfettişliğin vardığı sonucun yeterli hukuki ve somut dayanağa sahip olmadığını savundu.

SIO, söz konusu değerlendirmelerin yorumlara, sözlü beyanlara ve eksik belgelere dayandığını öne sürerken, kararın yürürlükte kalması halinde hukuki yollara başvurabileceklerini bildirdi.

Matematik merkezi sınavı yerine okul sınavı yapıldı

Montessori College Twente, ülkedeki yaklaşık on okul ile birlikte matematik dersine yönelik yeni bir sınav programının denendiği pilot projeye katıldı.

Bu uygulama kapsamında öğrenciler matematik dersinden merkezi bitirme sınavına (centraal examen) girmedi. Bunun yerine notları yalnızca okul tarafından yapılan sınavlar üzerinden belirlendi.

Okul yönetimine göre sorun da bu noktada ortaya çıktı.

5,5 kuralı öğrencilerin aleyhine işledi

Hollanda’da öğrencilerin mezun olabilmesi için merkezi sınavlardan aldıkları notların ortalamasının en az 5,5 olması gerekiyor.

Ancak bu ortalama yalnızca merkezi sınava girilen dersler üzerinden hesaplanıyor.

Pilot uygulamaya katılan öğrenciler matematikten merkezi sınava girmediği için bu ders ortalama hesabına dahil edilmedi. Montessori College Twente, matematik notlarının hesaba katılması halinde beş öğrencinin mezun olabileceğini savundu.

Okul bakanlıktan istisna talep etti

Okul yönetimi, öğrencilerin mağdur olduğunu öne sürerek Eğitim Bakanlığı'ndan “hardheidsclausule” olarak bilinen istisnai düzenlemenin uygulanmasını talep etti.

Bu düzenleme, sınav kurallarının uygulanmasının makul olmayan sonuçlara yol açtığı özel durumlarda bakanlığa kurallardan sapma yetkisi tanıyor.

Ancak bakanlık talebi reddetti.

Bakanlığın okula gönderdiği yazıda, matematik notunun 5,5 kuralı kapsamında değerlendirilmeyeceğinin pilot uygulama başlamadan önce açıkça belirtildiği ifade edildi. Ayrıca pilot programa katılan tüm okullar için aynı kuralların geçerli olduğu vurgulandı.

Bakanlık: Pilot uygulamanın avantajları da vardı

Eğitim Bakanlığı, pilot uygulamanın bazı öğrenciler için dezavantaj yaratırken bazı öğrenciler için avantaj sağlayabileceğini kabul etti.

Bakanlığa göre, normal şartlarda merkezi matematik sınavından düşük not alabilecek öğrenciler, pilot uygulama sayesinde daha olumlu sonuç elde etmiş olabilir.

Ancak Montessori College Twente yönetimi, kendi okullarındaki beş Havo öğrencisinin durumunun bunun tam tersi olduğunu savunuyor.

Hukuki süreç başlatıldı

Okulun müdürü Gökhan İyigünler, öğrenciler için çözüm aramaya devam edeceklerini söyledi.

İyigünler, “Bu öğrenciler için bir çözüm bulabilmek adına elimizden gelen her şeyi yapmak istiyoruz. Pilot uygulama olmasaydı bu öğrencilerin mezun olma ihtimali çok yüksekti” dedi.

Okul yönetimi konuyu değerlendirmek üzere bir hukukçu ile çalışmaya başladığını açıkladı.

Belirsizlik sürerken öğrencilere, 1 Eylül’e kadar hem bir yüksekokula (HBO) hem de mevcut liselerine kayıtlı kalmaları tavsiye edildi. Böylece olası bir olumlu karar durumunda eğitim planlarının etkilenmemesi amaçlanıyor.

Teknik sorun nedeniyle n-terimleri açıklanamadı

Sorun nedeniyle sınav sonuçlarının hesaplanmasında kritik öneme sahip olan "n-terimleri" zamanında yayımlanamadı.

Hollanda eğitim sisteminde n-terimleri, öğrencilerin kaç doğru cevapla geçer not alacağını belirleyen değerlendirme katsayıları olarak kullanılıyor. Bu katsayılar, sınavın zorluk derecesine göre her yıl yeniden belirleniyor.

VMBO öğrencilerinin mesleki alanlara yönelik merkezi yazılı ve uygulamalı sınavlarının (CSPE) sonuçlarının normalde bugün açıklanması gerekiyordu.

Sonuçlar yarın açıklanacak

Sınav ve Değerlendirme Kurulu, normlandırma katsayılarının yarın sabah saat 08.00'de yayımlanacağını açıkladı.

Böylece yaklaşık 65 bin VMBO öğrencisi ve aileleri, sınav sonuçlarını öğrenebilmek için bir gün daha beklemek zorunda kalacak.

Uzmanlar, gecikmenin özellikle yeniden sınava girme (telafi sınavı) planlamaları açısından okulların hazırlık sürecini de etkilediğine dikkat çekiyor.

Söz konusu aileler, yaşadıkları bölgeye makul mesafede kendi inanç veya dünya görüşlerine uygun bir okul bulunmadığını savunuyor. Ancak çocukların tamamının gerçekten evde eğitim alıp almadığı ya da verilen eğitimin içeriği net olarak bilinmiyor. Çünkü eğitim müfettişliği bu alanı denetlemiyor.

Lahey Belediye Başkan Yardımcısı Hilbert Bredemeijer, çocukların sistem dışında kaldığını belirterek, “Evde iyi eğitim alıyor olabilirler ancak bu çocuklar kamu kurumlarının radarından çıkmış durumda” dedi.

Yüksek Mahkeme kararı dönüm noktası oldu

Geçen ay Hollanda Yüksek Mahkemesi, ebeveynlerin yalnızca yakın çevrede devlet okulu bulunmaması halinde bu muafiyetten yararlanabileceğine hükmetti.

Kararda, devlet okullarındaki din, yaşam görüşü ve toplumsal konulara ilişkin eğitimin “tarafsız” olduğu vurgulandı. Buna göre ilkokullar için “yakın çevre” en fazla 6 kilometre, ortaokullar için ise 20 kilometre mesafe olarak değerlendiriliyor.

Lahey Belediyesi, şehirde yaşayan herkesin bu mesafeler içinde bir devlet okuluna erişebildiğini savunuyor.

Bredemeijer, “Yüksek Mahkeme bu aileler için uygun bir okulun mevcut olduğunu söyledi. Bu nedenle artık yaşam görüşü temelli muafiyet talebi hukuken makul görülmüyor” ifadelerini kullandı.

“Çocukların iyi eğitime hakkı var”

Belediye, yaz aylarında muafiyet uzatma başvurusu yapan ailelere olumsuz yanıt verileceğini açıkladı. Yetkililer buna rağmen ailelerle görüşmelerin sürdürüleceğini belirtiyor.

Ancak çocukların yeni eğitim döneminde hâlâ okula gitmemesi durumunda belediyenin yasal yaptırım uygulayabileceği ifade ediliyor.

Bredemeijer, “Hollanda’da zorunlu eğitim var ama aynı zamanda çocukların iyi eğitime erişim hakkı da bulunuyor” dedi.

Hükümet muafiyet sistemini tamamen kaldırmak istiyor

Eski Sosyal İşler ve İstihdam Bakanı Mariëlle Paul Tielen, bu ay yayımlanan bir televizyon programında dini ve felsefi gerekçelere dayalı eğitim muafiyetinin tamamen kaldırılmasını istediğini açıklamıştı.

Lahey Belediyesi ise Yüksek Mahkeme kararının ardından merkezi hükümeti beklemeden harekete geçti. Belediye yönetimi, benzer uygulamaların diğer şehirlerde de hayata geçirilebileceğini düşünüyor.

Araştırmada çocukların okuma, matematik, hafıza, dürtü kontrolü ve sosyal davranış gibi temel becerileri değerlendirildi. Uluslararası ölçekte ortalama puan 500 olarak kabul edilirken, Hollandalı çocuklar okuma alanında 497 puan aldı. Matematikte ise puan 489’da kaldı.

Araştırma, yalnızca akademik becerilerde değil, sosyal ve bilişsel alanlarda da Hollandalı çocukların ortalamanın gerisinde olduğunu ortaya koydu. Dürtü kontrolü, çalışma hafızası, zihinsel esneklik ve sosyal davranış başlıklarında da düşük sonuçlar dikkat çekti.

Özellikle en düşük performans gösteren yüzde 10’luk öğrenci grubunun, diğer ülkelerdeki akranlarına kıyasla daha zayıf durumda olduğu belirtildi. Benzer şekilde en başarılı Hollandalı öğrencilerin de uluslararası düzeyde üst sıralarda yer alamadığı kaydedildi.

Ancak araştırmada dikkat çeken bir olumlu sonuç ise; Hollandalı çocukların empati becerilerinde ortalamanın üzerinde performans göstermesi oldu. Çocukların duyguları tanıma ve buna uygun tepki verme konusunda daha başarılı olduğu ifade edildi.

Araştırmacılar, düzenli kitap okunmasının çocukların gelişiminde belirleyici rol oynadığını vurguladı. Haftada en az beş kez kitap okunan çocukların okuma, matematik ve duygu tanıma becerilerinde daha yüksek puan aldığı belirtildi. Ayrıca 3 yaşından itibaren kreşe giden çocukların da daha başarılı olduğu gözlendi.

Hollanda’da zorunlu eğitim çocukların 5 yaşını doldurmasının ardından başlasa da çocuklar 4 yaşında okula başlayabiliyor. Hükümet daha önce zorunlu eğitim yaşını 4’e düşürmeyi değerlendirmiş, ancak bu plan kamuoyunda tartışmalara yol açmıştı.

Yüzüne yumruk atıldığı belirtilen bir VU profesörü, kimliğinin gizli tutulması şartıyla basına yaptığı açıklamada, olayın soru-cevap bölümünde meydana geldiğini söyledi.

Tartışma soru-cevap bölümünde büyüdü

Akademisyen, konuşmacılardan ABD’li binbaşı Andrew Fox’a, İsrail Savunma Kuvvetleri’nin (IDF) cinsel şiddet kullanımı iddialarıyla ilgili soru yönelttiğini anlattı.

İddiaya göre Fox’un soruları yanıtsız bırakması üzerine salondaki bazı katılımcılar da cevap talep etti. Bu sırada profesörün yanında oturan ve başka bir üniversitede görev yaptığı belirtilen bir akademisyen salondakileri kayda almaya başladı.

VU profesörü, kendisini uyarmasının ardından söz konusu kişinin yüzüne vurduğunu öne sürdü. Akademisyen, “Bir anda gözlüğüm arkamdaki masanın üzerindeydi” dedi. Henüz resmi şikâyette bulunmadığı belirtildi.

“Seni konferanstan sürükleyerek çıkarırım”

Haberde ayrıca, konferans sırasında bir ziyaretçinin bir VU öğretim görevlisine İngilizce olarak “Sus, yoksa seni bu konferanstan sürükleyerek çıkarırım” diye tehditte bulunduğu aktarıldı.

Bu tehdidin, başka bir akademisyenin de konuşmacıdan izleyici sorularına yanıt vermesini istemesinin ardından gerçekleştiği kaydedildi.

Olayın ardından salonda kısa süreli gerginlik yaşandığı, konferans başkanının ise müdahalede bulunmadığı ifade edildi.

Konferans üniversitede protestolara yol açtı

Toplantı, başlamadan önce de üniversite içinde tartışmalara neden olmuştu. Etkinliğe karşı hazırlanan bir dilekçenin yaklaşık 100 kişi tarafından imzalandığı, perşembe sabahı ise yaklaşık 50 kişinin üniversitenin ana binasında protesto düzenlediği belirtildi.

Eleştirilerin merkezinde, üniversitenin İsrail ve Filistin konulu etkinlikler için belirlediği kurallara uyulmadığı iddiası yer aldı.

Sosyoloji profesörü Maurice Crul, etkinliği daha önce “gizli konferans” olarak nitelendirmiş ve toplantıdan resmi duyuru yerine meslektaşları aracılığıyla haberdar olduğunu söylemişti.

“İsrail hükümetine yakın kuruluşlar” eleştirisi

Konferansın konuşmacıları arasında, İsrail hükümetine yakın olmakla eleştirilen NGO Monitor kuruluşundan hukuk danışmanı Anne Herzberg ile tarihçi Danny Orbach da yer aldı.

Orbach’ın, geçen yıl yayımlanan ve Gazze’de soykırım iddialarını reddeden bir raporun yazarlarından biri olduğu belirtildi. Bazı akademisyenler ise söz konusu raporu “seçici” olmakla eleştiriyor.

Üniversite sözcüsü, etkinliğin başlangıçta “kapalı kayıt sistemiyle” düzenlendiğini, ancak topluluktan gelen tepkilerin ardından diğer öğrenci ve çalışanların da katılımına izin verildiğini açıkladı.

Farklı kademelerde sınavlar

Mesleki lise (vmbo gl ve tl) öğrencileri bugün matematik sınavına girerken, havo öğrencileri felsefe ve Hollandaca derslerinden, vwo öğrencileri ise sanat ve işletme ekonomisi sınavlarından sorumlu tutuluyor.

Vmbo-basis ve vmbo-kader öğrencileri ise sınav sürecine daha önce başlamıştı. Bu öğrenciler genel dersleri dijital ortamda tamamlıyor; sınavlar 1 Nisan’dan itibaren okullar tarafından planlanarak uygulanıyor.

Devlet sınavı ve özel durumlar

Standart sınavlara katılamayan öğrenciler için devlet sınavı seçeneği bulunuyor. Bu yıl yaklaşık 9 bin 500 öğrenci bu sınava başvurdu. Bu sayı, üç yıl öncesine göre yaklaşık bin 200 artışa işaret ediyor.

Devlet sınavı; özel eğitim öğrencileri, bireysel adaylar, okulla bağı kalmamış gençler, erken okul terk edenler, cezaevindeki öğrenciler ve evde eğitim alanlar için uygulanıyor. Bu öğrenciler ayrıca sözlü sınavlara da giriyor ve bu sınavlar yazılı sınavlarla birlikte notun yarısını oluşturuyor.

İlk kez stres hattı devrede

Öğrenci hakları kuruluşu LAKS, sınav döneminde her yıl olduğu gibi şikâyet hattını hizmete sokarken, bu yıl ilk kez “stres hattı” da devreye sokuldu. Öğrenciler, sınavlarla ilgili teknik sorunların yanı sıra stres ve baskı gibi konularda da destek alabiliyor.

Uzman uyarısı: Stres her zaman kötü değil

Psikiyatrist ve stres uzmanları, stresin tamamen olumsuz bir durum olmadığını vurguluyor. Uzmanlara göre stres, dikkat ve motivasyonu artırabilir.

Ancak kontrol edilemediğinde bunun ters etki yaratabileceğini belirten uzmanlar, öğrencilerin kontrol edebilecekleri alanlara odaklanmasını ve hazırlık ile dinlenmeye önem vermesini öneriyor.

Sınav süreci devam ediyor

Sınav döneminde beklenmedik durumlar da yaşanabiliyor. Örneğin Waalwijk kentindeki bir okulda öğrenciler, spor salonunun güvenlik gerekçesiyle kapatılması nedeniyle sınavlarını sınıf ortamında yapmak zorunda kaldı.

Sınavların tamamlanmasının ardından norm belirleme süreci başlayacak ve sonuçlar birkaç hafta içinde açıklanacak. Öğrenciler daha sonra mezuniyet durumlarını öğrenebilecek.

“Başarı sadece ders çalışmakla gelmiyor”

Verwijs’a göre öğrencilerin enerji seviyesi ve konsantrasyonu yalnızca sınav günüyle ilgili değil. Uzman isim, “Kendinizi nasıl hissettiğiniz, ne kadar enerjik olduğunuz ve odaklanma seviyeniz; günlerdir hatta haftalardır nasıl yaşadığınızla bağlantılı” dedi.

Bu nedenle tek bir muz, vitamin hapı ya da enerji içeceğinin mucize yaratmayacağını vurgulayan uzmanlar, düzenli beslenme ve kaliteli uykunun önemine dikkat çekti.

Enerji içeceği kısa süreli etki yapıyor

Özellikle sınav stresi yaşayan gençlerin şekerli yiyeceklere ve kafeine yöneldiği belirtiliyor. Ancak uzmanlara göre bu ürünler ani enerji yükselişi sağlasa da kısa süre sonra “çöküş” etkisi yaratıyor.

Enerji içecekleriyle ilgili uyarıda bulunan Verwijs, “Bir kutu enerji içeceğinde çoğu zaman bir fincan kahveden daha fazla kafein ve yüksek miktarda şeker bulunuyor. Bu gerçek enerji değil, boş enerji” ifadelerini kullandı.

Fazla kahve kaygıyı artırabiliyor

Uzmanlara göre aşırı kafein tüketimi; çarpıntı, baş ağrısı, huzursuzluk ve kaygıya yol açabiliyor. Ayrıca uyku düzenini bozduğu için ertesi gün öğrencilerin kendilerini daha yorgun hissetmesine neden oluyor.

18 yaş altındaki gençler için öneri ise günde en fazla 1-2 fincan kahve tüketmek.

“Beynin gerçek yakıtı sağlıklı besinler”

Uzmanlar, sınav döneminde tam tahıllı ürünler, meyve, sebze, yoğurt, kuruyemiş ve protein ağırlıklı beslenmenin kan şekerini dengede tuttuğunu ve odaklanmayı artırdığını belirtiyor.

Sağlıklı atıştırmalık önerileri arasında:

• Tam tahıllı ekmek üzerine fıstık ezmesi
• Meyveli yoğurt
• Tuzsuz kuruyemiş
• Muz

yer alıyor.

Su içmeyi unutmayın

Uzmanlar ayrıca yeterli sıvı tüketiminin de kritik olduğuna dikkat çekiyor. Gün içinde 1,5 ila 2 litre su tüketilmesi önerilirken, yetersiz su alımının “zihinsel yavaşlama” ve dikkat kaybına yol açabileceği ifade edildi.

Su içmekte zorlananlar için ise limon, salatalık veya nane eklenmiş aromalı su tavsiye ediliyor.

Düzenli öğün vurgusu

Beslenme uzmanları son olarak öğrencilerin düzensiz atıştırma yerine belirli saatlerde yemek yemesi gerektiğini söylüyor. Uzmanlara göre üç ana öğün ve planlı ara öğünler, hem enerjiyi dengeliyor hem de sınav sırasında açlık hissini engelliyor.

Bu kez ise benzer bir ihlalin Facebook üzerinden gerçekleştiği belirtildi. Bakanlık, özellikle A2 seviyesindeki konuşma ve yazma sınavlarına ait bazı gizli soruların tarif edilerek paylaşıldığını tespit etti.

“TAMAMEN ENGELLEMEK MÜMKÜN DEĞİL”
Bakan Aartsen, sınav sorularının adaylar arasında paylaşılmasının tamamen önüne geçmenin zor olduğunu ifade etti. Ancak ifşa edildiği belirlenen soruların sistemden çıkarıldığını ve soru havuzunun geniş tutulması sayesinde aynı soruların tekrar gelme ihtimalinin oldukça düşük olduğunu vurguladı.

YURT DIŞINDA SAHTE DİPLOMALAR
Skandal yalnızca ülke içiyle sınırlı kalmadı. Göç ve Vatandaşlık Dairesi (IND) tarafından yapılan kontrollerde, yurt dışındaki temel uyum sınavına ait 7 sahte başarı belgesi (diploma) tespit edildi. Bu sınav, özellikle aile birleşimi kapsamında Hollanda’ya gelmek isteyenler için zorunlu tutuluyor.

Söz konusu vakalarda oturum başvuruları reddedilirken, yetkililer suç duyurusunda bulundu.

“SİSTEMİN GÜVENİLİRLİĞİNİ ZEDELİYOR”
Aartsen, dolandırıcılık girişimlerinin göç sisteminin güvenilirliğini sarstığını belirterek, “Bu durum, kurallara uygun şekilde sınava giren binlerce kişinin emeğini de gölgeliyor” dedi.

Yetkililer, sınav güvenliğini artırmak için ek önlemler üzerinde çalışırken, gelişmelerin yaz aylarında yeniden parlamentonun gündemine taşınacağı bildirildi.

#hollanda #hollandahaberleri.     #dolandırıcılık.     #usulsüzlük.      #uyum.   #göç.    #vatandaşlık.     #vatandaşlık.    #oturum.     #uyumsınavları.     #sorular.      #sınav.      #sınavsoruları.     #sahtediploma.     #belge.    #sahte.   #soruşturma.   #suç.  #suçduyurusu. #çalışmaveuyumbakanı.   #hollandapostası

“Okuyanlar ve okumayanlar” ayrımı

Eğitimciler, öğrenciler arasında belirgin bir fark oluştuğuna dikkat çekiyor. Buna göre, düzenli okuma alışkanlığı olan öğrencilerin olayları daha iyi kavradığı, bilgileri bağlama oturtabildiği ve eleştirel düşünmede daha başarılı olduğu ifade ediliyor.

Bir akademisyen, başarısız geçen sözlü sınavların ardından yaptığı değerlendirmede, “Okuyanlar dünyayı daha iyi anlıyor. En azından olayları bir yere oturtabiliyorlar” yorumunu yapıyor.

Sadece eğitim meselesi değil

Araştırmalar, okuma alışkanlıklarındaki düşüşün yalnızca bireysel başarıyı değil, toplumsal katılımı da etkileyebileceğini ortaya koyuyor. Uzmanlar, metin anlama becerisinin zayıflamasının, bireylerin karmaşık toplumsal ve siyasi meseleleri değerlendirme kapasitesini sınırlayabileceğine dikkat çekiyor.

Bu durumun, bilgiye dayalı karar verme süreçlerini zayıflatarak demokratik tartışma ortamını olumsuz etkileyebileceği belirtiliyor.

Dijitalleşmenin etkisi

Uzmanlara göre, sosyal medya ve kısa içeriklerin yaygınlaşması, uzun metinlere odaklanma becerisini azaltıyor. Bu da özellikle gençler arasında derinlemesine okuma alışkanlığının gerilemesine yol açıyor.

Eğitimciler, çözüm için erken yaşta okuma alışkanlığının teşvik edilmesi, okullar ve aileler arasında daha güçlü iş birliği kurulması ve öğrencilerin metinlerle daha fazla temas etmesinin sağlanması gerektiğini vurguluyor.

Hollanda’daki bu eğilimin, benzer şekilde birçok Avrupa ülkesinde de gözlemlendiği belirtiliyor. Uzmanlar, okuma alışkanlığının güçlendirilmesini yalnızca eğitim politikası değil, aynı zamanda demokratik toplumların geleceği açısından kritik bir konu olarak değerlendiriyor.

SINAV ŞAKASI HAZIRLIĞI GERGİNLİĞE DÖNÜŞTÜ

Okul yönetiminin aldığı karara dün öğleden sonra yaşanan bir olayın neden olduğu açıklandı. Son sınıf öğrencilerinin geleneksel “mezuniyet şakası” etkinliği için hazırlık yaptığı sırada başka bir öğrenci grubunun okula gelerek eşyaları tahrip ettiği ve okul içinde dağınıklığa yol açtığı bildirildi.

Müdür Wegman mesajında, “Okul içinde rahatsız edici bir atmosfer oluştu. Bu nedenle hazırlık çalışmalarını derhal durdurduk” ifadelerini kullandı.

“GÜVENLİĞİ RİSKE ATAMAYIZ”

Okul yönetimi, öğrencilerin bugün yeniden okula gelerek benzer veya daha ciddi olaylara yol açabileceğine dair çağrılar yapıldığı yönünde bilgiler aldıklarını açıkladı. Açıklamada, bu çağrıların öğrenciler ve personelin güvenliğini tehlikeye atabilecek unsurlar içerdiği vurgulandı.

Yetkililer, “Herhangi bir risk almak istemiyoruz” diyerek eğitime bir gün ara verildiğini duyurdu. 

SINAV ŞAKALARI SON YILLARDA SIK SIK GÜNDEMDE

Hollanda’da merkezi sınavlar öncesinde son sınıf öğrencilerinin düzenlediği “examenstunt” adlı geleneksel etkinlikler son yıllarda sık sık kontrolden çıkabiliyor. Geçtiğimiz yıl Rotterdam’da öğrencilerin havai fişek patlattığı ve okul kapılarına zarar verdiği olaylar yaşanmış, Brabant bölgesindeki başka bir okulda da benzer şekilde havai fişek kullanılmıştı.

Bu nedenle birçok okul yönetimi artık bu tür etkinlikleri önceden denetim altına almak istiyor. Almere’de yaşanan son olay da güvenlik tartışmalarını yeniden gündeme taşıdı.

OKUMA, KELİME DAĞARCIĞI VE MATEMATİKTE GERİLEME

Rapora göre öğrencilerin okuma becerisi, kelime dağarcığı ve matematik performansı geriliyor. Özellikle VMBO düzeyinde matematikte düşüş dikkat çekiyor.

Mesleki eğitim sistemi MBO içinde ise tablo daha da çarpıcı: MBO-2 diploması alan öğrencilerin üçte biri gerekli dil seviyesi olan 2F’ye ulaşamadan mezun oluyor. Bu da öğrencilerin iş hayatına yetersiz dil becerisiyle atıldığını gösteriyor.

Rapora göre MBO programlarının yüzde 44’ünün temel kalite standartlarını karşılamamasının en önemli nedeni ise öğrencilerin mezuniyete kadar izlenmesi ve desteklenmesindeki eksiklikler.

Eğitim Müfettişliği Başmüfettişi Alida Oppers, açıklamasında “Herkes olumlu haber bekliyordu, bu tablo hayal kırıklığı yarattı” dedi.

OKULLARDA FİZİKSEL ŞİDDET ARTIYOR

Raporda dikkat çeken bir diğer başlık ise okullardaki şiddet olayları oldu. 2024-2025 eğitim yılında ilkokullarda öğrenciler arasında 2 bin 754 fiziksel şiddet vakası bildirildi. Bu sayı iki yıl öncesine göre yüzlerce artış anlamına geliyor.

Ortaöğretim denetiminden sorumlu yönetici Rutger Pol, öğretmenlerin öğrenciler arasındaki artan farklılıklarla baş etmekte zorlandığını belirtti. Ayrıca ilkokuldan ortaokula geçiş sürecindeki yönlendirmelerin de iyileştirilmesi gerektiğini vurguladı.

Denetim kurumu ayrıca 15 yaş altına sosyal medya yasağı seçeneğinin incelenmesini önerdi.

RANDSTAD İLE BÖLGELER ARASINDA FIRSAT UÇURUMU

Rapora göre Randstad bölgesi ile ülkenin kuzey ve doğusu arasındaki eğitim fırsatı farkı büyüyor. Büyük şehirlerde öğrencilerin okul yönlendirme notları daha sık yükseltilirken, kırsal bölgelerde bu oran belirgin şekilde düşük kalıyor.

Bu fark ortaöğretimin ilerleyen yıllarında da kapanmıyor. Kuzey ve doğu bölgelerinde öğrenciler üçüncü sınıfta daha sık VMBO seviyesine yönlendiriliyor.

ERKEN OKUL TERKİ MBO’DA AZALDI, ORTAÖĞRETİMDE ARTTI

Raporda olumlu tek başlıklardan biri MBO’daki erken okul terk oranının son iki yıldır düşmesi oldu. Ancak ortaöğretimde özellikle VMBO düzeyinde erken okul terkleri artıyor.

2023-2024 eğitim yılında 4 bin 400’den fazla öğrenci liseyi erken bıraktı. Uzmanlara göre bu durum gençlerin geleceği üzerinde ciddi risk oluşturuyor.

OKUL YÖNETİCİLERİ BÜROKRASİ ALTINDA EZİLİYOR

Raporda okul yöneticilerinin artan idari yük, personel açığı ve bürokrasi nedeniyle asıl görevleri olan eğitim liderliğine yeterince zaman ayıramadığı vurgulandı. Danışmanlık şirketi PwC verilerine göre eğitim sektöründeki düzenleme yükü son 20 yılda yüzde 236 arttı.

Eğitim Bakanı Rianne Letschert ise öğretmenlerin motivasyonuna dikkat çekerek, “Kaliteyi artırmak için birlikte çalışmak zorundayız” mesajı verdi.